當我站在起跑點

新生講習時，學校的教務長就語重心長地叮嚀我們，開學時一定要把當天的心情寫下來，否則四年後想搜尋走過的痕跡，卻無從回憶。

相隔一年，收拾心情，整裝待發準備回歸學生身份。之前大半年都在當臨教，這次總算要重新開始敞開胸懷，接受學問的到來。我想，在學習的過程中，施與受都是非常有福的。

第一天，滿懷期待，心情卻遇有點七上八下。第一堂課竟然就是我最擔心的微積分，結果，整堂課下來，聽得一頭霧水，驚惶失措。沒想到，暌違一年再度踏入課室，我的心情竟是從緊張期待化為沮喪懊惱。剛開始會懷疑問題是不是出在自己那裡，後來才知道台灣人的基礎打得比我們穩固。對我們來說全新的東西，他們早在高中就上過了。從一開始，我們就沒有站在相同的起跑點。

其他必修課就免談了，來說說通識課。通識課源自歐美，其意義是在於培養大學生多方面的能力，強調知識的融會貫通。記得當初選課時，看到五花八門的通識課程表，內心熱血沸騰，想到可以選修自己喜歡的專業領域。結果，現實太殘酷，這時就出現了僧多粥少的情況。最後，上通識課未必是興趣，或許只是爲了填補學分。我莫名其妙地選到了“認識核能”，光看名字我就先入為主，把它與物理聯想在一起，因此打算上第一堂見識后就退掉。結果，教授對這門新開的課的期待加上富有生命力的講解，想想多補充這方面的知識也未嘗不是件好事，而且還會有實際操作和參觀核電廠的機會，所以還是選擇留了下來。

現在才剛開學，一切正處於被激發的狀態，像台灣酷熱的夏天，而我們正揮汗如雨，放肆地揮霍青春。厚厚的課本被我丟在角落，三不兩時就出門吃東西、桌游、打漆彈、唱歌、看電影…..但是，沸騰期總是會過去的。幾個星期后，我過的生活也許就是有規律地上下課、工讀、考試。

當我站在起跑點，養精蓄銳，一開炮時不顧一切往前沖。達到勻速狀態時，又希望有那麼一點點外力，改變速度，也讓過程有些不一樣。

26/9/2011《中國報》<醒目專欄>